viernes, 23 de mayo de 2014

Resolución de conflictos

Sesión del 21 de Mayo de 2014

En esta sesión tratamos un tema clave en las relaciones de las personas: los conflictos y como tratarlos.

Pudimos observar varias situaciones de resolución de problemas mediante ejercicios de role-playing. Este tipo de técnicas estan destinadas a fomentar la empatía entre personas y aprender a ver las cosas desde el punto de vista de los demás. En el role-playing las personas que lo realizan pueden explorar los sentimientos, actitudes, valores y percepciones que influyen en su conducta a la vez que descubren y aceptan el rol de los demás. Por lo tanto, en este caso, a través de la improvisación, la interpretación y el dialogo pudimos dramatizar situaciones de conflicto para poder analizarlas y tener diferentes perspectivas.

Un ejemplo de ello fue una situación interpretada por mis compañeras donde había un conflicto ya que una de ellas no había participado en la creación de un trabajo y la habían borrado de éste.

Al observar la interpretación, anoté distintas percepciones que tuve sobre la situación, que pese a ser interpretada, seguramente aparecen en distintas situaciones de conflicto en la vida real. Las cosas que sucedían eran las siguientes:
  • ·         No se ponían una en el lugar de la otra.
  • ·         Había falta de comunicación, no se escuchaban.
  • ·         No querían dar su brazo a torcer.
  • ·         La forma de hablar era despectiva.
  • ·         Faltaba flexibilidad y primaban los ataques personales.
  • ·         Postura, gestos y tono agresivos.
d
Desde fuera pude observar todo esto y darme cuenta de todos los elementos que impiden la comunicación afectiva y de manera pacífica en la vida real.

También vimos un vídeo sobre resolución de conflictos, de lo que pude extraer lo siguiente:

Cuando hay un conflicto, la persona no tiene conciencia de sí mismo, solo se fija en la otra persona. Se olvida del espacio que hay para comunicarse. En cambio, cuando no hay conflicto ambos enfocan su atención en la relación en sí y buscan una solución que sea un beneficio para la relación.
En el vídeo, nos enseñaron el esquema siguiente, que es el adecuado para afrontar cualquier situación de conflicto:

O: Observación neutral. Sin juicios ni reproches. Hay que comunicar lo que has observado en la relación, sin echar la culpa a nadie. En esta fase se crea un contexto.

S: Sentimiento personal. En esta fase se ha de expresar como todo lo que has observado te hace sentir, de manera honesta, sin cambiar el tono en ningún momento.

P: Petición conversacional. Lo siguiente que se ha de hacer es pedir la conversación, no pedir lo que quieres que el otro haga, simplemente conversar con él.

C: Conversación solucional. Tener la conversación sobre la solución, explorar las razones que han llevado al conflicto. Pedirse disculpas mutuamente. En esta fase lo que se tiene que hacer es ver que solución hay para el conflicto y que manera hay para evitarlos en un futuro.

A continuación, todas intentamos hacer un rol-playing siguiendo estos pasos y personalmente creo que nos salió bastante bien. A pesar de eso, creo que es difícil en una situación de conflicto mantener la calma y evitar que los sentimientos y las emociones nos desborden y nos hagan actuar de una manera determinada. Pese a eso, estos pasos son muy interesantes y si se siguieran realmente, ayudarían a evitar muchos conflictos que aparecen en nuestro día a día y harían nuestra vida mucho más fácil.

sábado, 10 de mayo de 2014

La comunicación afectiva

Sesión del 7 de Mayo de 2014

A esta sesión no pude asistir por lo que haré una pequeña reflexión sobre la importancia de la comunicación y del papel de la comunicación afectiva.

Primeramente habríamos de definir que es la comunicación afectiva. Ésta es el tipo de comunicación que nos permite hablar des del corazón. Tener en cuenta todos los elementos comunicativos para decir, para explicar, de manera que nos permite acercarnos a nuestro interlocutor de manera profunda e intercambiar percepciones, conocimientos, sentimientos, etc.

¿Cuán importante es la comunicación?

Mucho. Es la base de la vida. Las personas somos seres sociales que necesitan comunicarse, relacionarse, sentirse comprendidos, entender, etc. Pese a eso, no es tan fácil comunicar de forma correcta y pienso que, como futura pedagoga, es fundamental que sepa todos los elementos y como utilizar un buen lenguaje, signos, gestos y sobretodo, una buena comunicación afectiva.

Los elementos que se destacaron en clase fueron los siguientes:

La postura. Aunque muchas veces no tengamos en cuenta nuestra postura y nuestros gestos, son muy importantes para facilitar una buena comunicación. Es  fundamental tener en cuenta que nuestros interlocutores nos observan, nos analizan y nos intentan comprender, más allá de lo que nuestras palabras dicen.

El tono de voz. Dicen que es más importante cómo se dice algo que lo que se dice. Por eso es fundamental utilizar un tono correcto dependiendo del contexto donde nos encontremos, siempre intentando respetar a los compañeros.

La motivación. Un buen comunicador ha de saber de lo que habla y tener motivación para hacerlo, de manera que al hablar y comunicar, plante una semilla en sus interlocutores y despierte su interés en el tema tratado, hable con sentimiento, viviendo lo que explica.

La autoestima y la seguridad en mi misma. ¿Cómo comunicar de manera afectiva y efectiva si no tengo confianza en mi misma? Un buen comunicador ha de conocerse a sí mismo y tener unos valores claros. Ha de quererse a sí mismo para conseguir que los demás sientan afecto por él.

La empatía y el respeto. La raíz de cualquier relación interpersonal y, como no, de una buena comunicación. La empatía y el respeto son la base de una civilización bien educada, con valores establecidos y son fundamentales para evitar los conflictos.

La mirada. En un post anterior hice una reflexión sobre la importancia de la mirada. Cuando comunicas alguna cosa, es la mirada la que refleja lo que verdaderamente piensas. Por eso es importante tenerla en cuenta el papel de la mirada, y lo que puede llegar a transmitir.


Es fundamental aprender a comunicarse mediante el afecto, utilizando todos estos elementos y los educadores deberían utilizarlo para ser capaces de establecer un vinculo con sus alumnos, demostrando y despertando un interés en ellos y creando personas abiertas al diálogo y al respeto.

sábado, 3 de mayo de 2014

La educación emocional

Sesión del 30 de Abril de 2014

Educación emocional

Podríamos definirla como un proceso educativo caracterizado por su permanencia y su continuirdad que busca potenciar el desarrollo de las competencias emocionales, consideradas como algo esencial en el desarrollo de la persona para aumentar su bienestar personal y social.

En clase dividimos las competencias en dos tipos: las intrapersonales y las interpersonales. Dentro de las primeras, están la conciencia emocional y la regulación emocional. Dentro del segundo grupo aparecen la empatía, la motivación y las habilidades sociales. Estas son las competencias que se pueden desarrollar mediante la educación emocional, unas más relacionadas con nuestro interior y nuestro autoconocimiento y las otras con nuestras relaciones con los demás.

Este tipo de educación es toda una innovación ya que rompe con la frialdad y la rectitud de los contenidos y las asignaturas académicas de “toda la vida”. Lo que este tipo de educación pretende es conseguir afrontar mejor la vida y obtener un gran bienestar tanto personal como social. Pienso que se debería trabajar mucho más dentro de la educación formal, ya que es una pena que no se considere tan importante este tipo de educación que aprender conocimientos técnicos. Desde que soy consciente de su existencia y de su importancia me he dado cuenta de que educarnos moral y emocionalmente es básico para nuestro desarrollo mental y personal, que nos hace evolucionar hacia un estado más maduro y a gestionar todas las situaciones que aparecen en nuestra vida para saber aprovecharlas y sacarles partido.

Quiero aprovechar este post para recomendar la lectura de un libro que pienso que está totalmente relacionado con este tema, aunque más enfocado hacia las habilidades sociales dentro de la escuela. El libro se titula Tutoría: técnicas, recursos y actividades. Este libro fue creado por algunos profesores de esta universidad, entre ellos J. Puig y X. Martín. Al leerlo, me vinieron a la mente todos los conocimientos adquiridos en la asignatura de Habilidades Sociales y lo que recomienda es el aprovechamiento de las clases de Tutoría en las escuelas e institutos para fomentar las relaciones interpersonales y practicar las habilidades sociales.

Esta educación integral dura toda la vida, y debe empezar en el momento en el que nacemos y estar presente durante todo el proceso educativo. En ella participan todos los agentes de la comunidad, desde la familia, el contexto, la escuela y la comunidad en general. 

Hay varios pasos a tener en cuenta, en clase comentamos los siguientes:

En primer lugar, es importante aprender a reconocer e identificar las emociones. Para ello hay que ponerles nombre y tener claro su repercusión en nuestra vida. De este modo es posible poder regularlas, gestionarlas, canalizarlas y controlarlas para que ellas no nos dominen y saber aprovecharlas en cada momento. Es muy importante fomentar la conciencia emocional para saber reconocer que sentimos en cada momento y aprender a regularlas para evitar situaciones y consecuencias nocivas para nuestro desarrollo.
Imagen de creación propia


En clase, realizamos una actividad para aprender a identificar las emociones y reconocer las respuestas a cada una de ellas. De este modo aprendemos a relacionar los comportamientos con los pensamientos y las emociones. Estos tres conceptos están en continua relación y por eso es importante tener pensamientos positivos.

La actividad a la que me refiero consistía en la creación de un cuadro donde cada uno de nosotros habíamos de identificar algunas emociones que habíamos sentido a lo largo de nuestra vida y las situaciones que las causaron. 

La tabla tenia esta estructura:


Cada uno de nosotros tenía que identificar alguna emoción vivida por nosotros con su causa. A partir de ahí, debíamos reflexionar sobre las diferentes respuestas que tuvimos respecto a la emoción. En primer lugar debíamos reconocer la respuesta reactiva, la respuesta que de manera impulsiva tuvimos delante de la emoción. A continuación, teníamos que identificar la respuesta que adaptamos en aquel momento, ya sea positiva o negativa y después reflexionar sobre lo que deberíamos haber hecho que fuera positivo para nosotros. De ahí saldrán todas las consecuencias relacionadas con las respuestas.

La realización de esta actividad fue muy positiva, al menos para mí, ya que me hizo reflexionar sobre mis acciones y la gestión de mis emociones, y a tener en cuenta que delante de cualquier situación, ya sea buena o mala para mí, puedo tener una respuesta reactiva y seguir con ella o reflexionar y dar una respuesta apropiada que me aporte un beneficio.

Por último, adjunto un vídeo que he encontrado en Internet que trata sobre inteligencia y educación emocional.